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文
小树妈妈
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最近很多地方的孩子又开始网课了。
居家学习，妈妈们说的最多的一话就是：网课效果太差了。
有妈妈留言给我说：自己快崩溃了。因为每天不但要陪网课，陪完还要给孩子再讲一遍，讲完了，孩子做题还会错很多……
这个妈妈问我有没有什么高效的学习法或听课法？
今天就想给大家分享下我和女儿常用的“费曼学习法”。
费曼学习法是怎么来的？
费曼学习法可能很多人都听说过，它被公认为世界顶级学习法、最强终极学习法。
费曼学习法灵感来源，是一个叫理查德·费曼的美籍犹太人。
理查德·费曼
年，费曼出生在美国纽约的一个犹太家庭，他的父亲是做制服买卖的，十分喜爱孩子。
小时候，父亲总是把他抱在怀里，让他坐在自己腿上，给他讲家里的一本《大英百科全书》。
读到恐龙的部分，父亲会指着书念给小费曼听：这只恐龙25英尺高，脑袋6英尺宽。
25英尺高，6英尺宽，到底有多高多大呢？这些概念对一个小孩子来说太宽泛了。
孩子们从字面意思，只能知道这“很大很高”，可再具体点，就理解不了了。
如果费曼的父亲给他读完，直接就进入下一章、下一页，可能就没有费曼学习法了。
但费曼的父亲很敏锐地察觉到，这么小的孩子，可能很难理解这些概念。
所以，每当读到他觉得费曼不能理解的地方，就会停下来说：
我们来弄清这句话的意思。假如这只恐龙站在我们的院子里，它可以把头伸进楼上的窗户，但又不能完全伸进来，因为它的头比窗户稍大一点，如果伸进来，就会破坏我们的窗户。
小小的费曼看看窗户、再看看院子，他一下子就知道了恐龙有多大。他还能想象到，如果恐龙来到他家院子里，会一下把院子填满，他一下子就觉得好有趣啊。
从那时起，费曼就慢慢明白了：知道了一个事物的名字，跟真正地学会了这份知识是两个概念。
看了费曼的经历，再联想很多孩子的学习困惑：
书一看就懂，可合上书就什么都忘了；
平时觉得学得还不错，可一考试就懵；
定理公式明明记得挺熟，可一做题就出错……
你是不是也明白了什么？大多数孩子的学习，都是被动接收知识。
这个过程中，他们可能只是知道了概念的名称，只是学到了知识的表面，就以为自己学会了。
可这种不求甚解的“浅学习”，并不是“学会”了，只是“知道”了。
孩子也并没有学到知识的全部，不知道知识的真面貌，所以最终做题、考试，效果都会不尽人意。
费曼学习法有多神奇？
费曼发现了学习的这一差异后，他在日后长长的几十年里，就用父亲给他的思维方式，去拆解学习。
慢慢地，他形成了一套自己的思维、学习方式，靠着这种办法，费曼本人吃透了学习的红利。
他17岁时考上了麻省理工大学，25岁时，他受邀秘密参与研发了全球第一颗原子弹。
后来在物理学上做出了很多成就，最终获得诺贝尔物理学奖，被评为有史以来最受欢迎的十位物理学家之一。
费曼的这种学习、思维方法，就是费曼学习法。
就像费曼对工作伙伴说的最多的一句话就是：Explainit(解释给我听听)！
费曼学习法的核心也在这里——以教代学。让人把学过的知识，解释出来听听。
它一共有四步——
第一步：就是明确想学的概念或者内容。
拿孩子们语文里最常见的一种修辞方法——比喻来说。
学习“比喻”这个知识，要先让孩子知道：我们今天学的内容，是比喻。
提前预知学习内容，有一个很大的好处：大脑特别智能，当知道要去教别人时，大脑接受信息时，就“顺便整理”了，信息就会变得有逻辑性。
第二步：就是用简单的语言，让孩子把自己的理解讲出来。
在讲述过程中，孩子们可能会说出“比喻”的概念，还可能会说用“好像”“好似”“好比”这些词，能说出比喻句。
但这些，都不足以让孩子完全理解“什么是比喻，比喻区分其他修辞方式的地方在哪里”。
第三步：就要让孩子带着这些问题，倒回去继续学习。
继续学习的过程中，孩子们会知道：
比喻是用一种事物去“描述”另一种事物。
比喻有3大要素，本体、喻体、喻词。本体只被比喻的事物，喻词是表示比喻关系的词语，喻体是比喻的事物。
但是这些更复杂的概念，很难消化。接下来，就要让孩子进行第4步。
图片来源：电影《纯真年代》
第四步：简化不理解的部分，最后内化成自己的思维。
因为讲不透前面那些概念，孩子就被“逼迫”在大脑中，消化简化很多概念，把这些知识，转化成自己能轻松讲出来的东西。
经过简化，孩子们可能会这样理解“比喻”：
有“像”字的句子不一定都是比喻句，“我像妈妈一样漂亮”、“花儿好像缺水了”这类句子就不是比喻句。
而没有“像”的句子，也不一定不是比喻句，“书是人类进步的阶梯”、“小明被淋成了落汤鸡”，这类句子，虽然没有喻词，但也都是比喻句。
在带“像”的比喻句中，拿“弯弯的月亮像一条小船”这句话来说：月亮是本体，像是喻词，小船是喻体。
不带“像”的比喻句“书是人类进步的阶梯”中，书是本体，是是喻词，阶梯是喻体。
有了这样的“翻译”，孩子们不但明白了“比喻”的概念，造句，区分比喻和其他的修辞，就都清晰多了。
整个过程，会让知识的留存率大大增加。
日常，父母就可以每天花上半小时，让孩子把学校学到的知识讲给你听一听。
讲的过程，其实就是一个孩子深入梳理、理解知识的过程。
当孩子“讲不透”时，一定要让他带着问题回去深入思考、学习下。
孩子简化知识的过程，也是把新旧知识联系、归类的过程。
看似只是“讲述”知识给别人听，其实这个过程的背后，是大脑深入细致地梳理、思考、咀嚼知识的系统过程。
对孩子起到的作用，却是长远的。
会不会用费曼学习法
其实也是普通孩子和学霸的差别
其实，深入观察身边那些好学生，你会发现：他们可能不知道什么叫费曼学习法，但他们在学习过程中，无时不实践着费曼学习法。
曾看过一个老师的视频：中等生的成绩为什么上不去？
其根源就在于2点，一是缺乏深度思考，二是缺乏细节把控。
这个老师曾在数学课后，跟两个孩子交谈过。他跟中等生的对话是这样的：
老师：今天数学课讲什么了？
学生：函数。
老师：函数好，函数的定义是什么呢？
学生：背完函数概念，没了……
图片来源：电影《西小河的夏天》
同样的问题，他也问了一个学霸，学霸不光说了函数的定义、定义域、值域、对应关系、还说对应关系的3种表达方式……
最后，这个学霸还讲了课本里的例题，并细细讲了课本里为什么要在这个地方放一道例题。
语文学习里也一样，同样一篇文言文，拿出一句话来，中等生知道什么意思，但让他逐字翻译，很多字词就模糊了。
而学霸不但能理解整首文言文的画面，还能具体到每个词、每个字，细节把控特别好。
费曼学习法，对应的也是孩子学习的这两个维度。
让孩子把学过的东西讲出来，如果他们理解的不够深入，是很难讲完全的。
孩子们倒回去学习的过程，又需要抠细节、抠深度。
并且，最最重要的一点是——这种让孩子“讲出来”的学习方式，不会让孩子感受到学习的压迫感。
他们感受的是分享的快乐，学习也变成了一件有意思的事。
有研究表明：真正影响孩子前途的，是学习带给他们的感受。
如果学习带给孩子的是有趣的正面感受，孩子会爱上学习，甚至学会自我钻研。
费曼在父亲的引领下读完《大英百科全书》后，就对科学和数学产生了极大的兴趣。他从阁楼上找了一本旧课本，照着课本就自学起了几何。
费曼日后的成就，也跟这种早年学习带给他的感受也是息息相关的。
孩子学习效率不高时，一定要试试费曼学习法。
让孩子带着“分享”的心态去学，学完讲出来，讲不好没关系，再去深抠细节，再讲……
相信孩子们真正内化了这种学习方式后，所有的知识，都不会再难。
树妈说：
之前好多妈妈问怎么进咱们“树妈福利群”，我就特意做了一个