最近有一个词在我们妈群里特别火，叫“教育拖延症”，不要看平时雷厉风行的我也偶尔会犯这个毛病。
症状最严重的应该算是Pandora的英语教育了，说出来很多朋友都不相信，作为曾经初高中英语科代表和英语学霸的我（好吧，我也是高考英文满分的人），我的英文应试是杠杠的，四六级也都通过，按理Pandora的英语教育应该不是问题啊。但其实，正因为自己一路走过来很清楚自己在英语学习以及毕业工作到现在遇到的问题，才会在Pandora的英语学习上总是试图想找到更好的方式方法。
现在大部分的家长都不像我们父母辈只重视应试英语，而是很注重孩子的英语思维，包括口语，阅读和写作。
从Pandora幼儿园大班到小学一年级，有试过给她上线下的课程，但一周二次（这个频次其实算高的了），每次就算2个小时，也是远远不够语感环境。后来和很多口语不错的小朋友的家长交流过，发现他们都有一个共同的方法，就是都是用“浸润式”的学习。
“浸润式”的学习，就是要保证给小朋友在日常生活里接触到某种教育的频次和质量，让其潜移默化，变成一种习惯，这种学习方式对语言类的学习特别有效。
前两年线上英语课程火起来，我自己觉得这种每天花半个小时和外教老师互动交流的形式就是我想要的“浸润式”学习方式。而且效率高，节省时间，也很适合上小学作业慢慢多起来基本下课回家没有太多时间可以到外面上课的学生。另外国立学校的英语还是比较应试思维，这对在国内不是接受国际学校教育的小学生们来讲是很好的教育多样化的补充。
后来我就开始对比几个线上课程的机构，作为全球最大在线少儿英语教育品牌的VIPKID自然而然成为我首选，也是妈妈群里被安利的最多的。
它采用的是国际化教材浸入式的学习法，只要有一部iPAD，根本不受地域限制，大家都知道Pandora经常到国外去玩，很多线下课程就被迫要请假，势必进度会跟不上，而VIPKID“1对1”在线英语则可以随时随地学起来，而且+北美外教的储备让孩子可以和不同的外教老师进行交流，我们都知道，语言的进步来自于和不同人的交流经验。
选好机构后，我就让Pandora去体验，没想到Pandora马上就喜欢上外教老师KatieYOP，因为她非常懂得孩子的心理，会用有趣夸张的方式吸引孩子的注意力，每一次都在开心快乐轻松的气氛里把内容给学会了。Pandora在老师的感染下也变得健谈起来，每一节课后拿到老师的奖励是她最开心的事情。但我觉得最厉害的是，可以让孩子每一次上课前都很期待，这教育就已经成功了50%。
到现在已经坚持了快大半年，Pandora每天花上半个小时和外教老师沟通交流学习，已经成为一种习惯，而我也可以明显感受到Pandora的进步和变化，比如现在时不时主动和我说英文，也会主动问我中文的什么什么用英文该怎么说，现在上课还主动和老师介绍我们家里两只猫，介绍今天学校发生了什么。我想这就是一种英语思维和习惯的培养。
所以我很庆幸让Pandora去体验了VIPKID，也让我在Pandora英语教育这件事情上面的“教育拖延症”得到了很好的“治疗”??。
最近她还饶有兴趣地跑过来和我说，妈妈，我想参加英语演讲大会，要我给她录视频。后来我才知道原来她想参加的是中国日报社“21世纪·VIPKID杯“英语演讲大会。她的这个决定也让我兴奋不已，因为在我看来，语言表达和语言思维的最高境界就在演讲和辩论这两个表达形式上，暂且不说成绩如何，就参与到这件事情本身，就很值得挑战。
为了这个演讲大会，VIPKID特别邀请了卢根／石毅／洪晔3位老师为VIPKID赛区的学员准备了几节公开课，一共7节课，以视频的形式给小学员们分享英语演讲的技巧。
石毅老师是我自己非常欣赏的老师，她的教育理念我非常喜欢，她在这次课程第四节里面分享的《家长如何辅导帮助孩子参加英文演讲比赛》，观点和我不谋而合，不仅适用于英语教育，同样适用于其他的教育，比如她提到关于分级阅读的理念，都是被很多家长忽略的。现在我们都处于什么都要快人一步的工作生活状态里，连孩子的教育也是“没有最超前，只有更超前”，阅读的超前也让很多孩子丧失了阅读的主动性和乐趣。
石毅老师在课程里面分享到：阅读要根据孩子的年龄和具体情况来选材。比如在幼小阶段，可以读绘本，有图画，有文字，不要强迫孩子只读文字少看图画，会让孩子失去兴趣。Dr.Seuss的系列作品非常好，作者非常注重选词和句子的韵律。年龄稍微大一点，可以主要读一些适合儿童和青少年读的文学作品、科普作品。有些文学作品很不错，比如J.K.Rowling,KateDicamillo(TheTaleofDespereaux,BecauseofWinn-Dixie),JoanCarris(WitchCat),RoaldDahl(Matilda)，W.BruceCameron(ADog’sPurpose),R.J.Palacio(Wonder)等等。或者有的孩子喜欢太空，可以读一点简单的关于太阳系的介绍，有的孩子喜欢矿石，可以读一些关于石头的介绍。总总之一句话，兴趣是关键。
有的家长说，我的孩子就是不爱读书，其实并不是他不爱读，而是没有找到爱读的东西。这里也有一个误区，有的家长说，既然要读，不如就让孩子读世界名著，一举两得，英语也练了，名著内容也知道了。但有的名著并不适合孩子。比如说我们对高三保送生列了暑期阅读书单，其中有《老人与海》，这对一个高中生来说其实还是有任务性质，你必须读，但学生有的真的读不进去。所以要结合孩子的兴趣，有的孩子就是喜欢读《老人与海》，喜欢读名著，那也很好，没问题。关键就是要帮助孩子找到适合自己的阅读材料，要读进去，读进去了就根本不需要家长督促了，吃着饭走着路他都想读，还要家长督促吗？在未来演讲比赛的写稿、口语表达、提问和即兴演讲环节你的孩子都会凸显优势。因为儿童学英语和大人不一样，他们不喜欢专门去记忆，在阅读过程中，看到好东西自然就会记住，不是去刻意记忆，用的时候自然就能脱口而出。
那什么样的阅读材料才是难易程度合适的材料呢？过难或过易都不合适，过易没有太多提升，过难会让孩子失去信心和兴趣。合适的材料是比自己的水平稍难一点，跷跷脚、跳一跳能够得着，这就是难易程度合适的材料。”
除了石毅老师，第九届“21世纪杯”全国英语演讲大会大学组冠*，资深外交外事翻译官，现任“21世纪杯”全国英语演讲大会决选评委洪晔讲师分享的第五节“从小学习英语的方法”也是干货满满。她在课程中分享到：“在我小的时候呢，我们在学英文的时候，都是有一个录音机，有一个收音机，然后把英文课文的磁带放进去，然后一遍一遍的听，我记得当时我在中学上课的时候，老师给我们的要求是每篇课文，至少，小朋友们回去后要听五到十遍，那我为什么说我和我的磁带有个百遍之约呢，顾名思义，我听的远远不止五遍，甚至五十遍，我基本上都是五十遍起听的，一篇课文，甚至是其中的一句话，我会反复倒带，听了上百遍也是常有的事儿，这就是传说中的童子功了吧，其实我不是被动的听，我在听的时候，一点都不觉得累，我这颠过来倒过去的反复在那倒带，我一点儿都不觉得累，我是乐在其中的，因为我是主动的在听，我在听nativespeakers的发音，我在听他们的语调，我在听他们的用词，还有我在听一些细微的细节处应该怎么发音，这个其实我觉得是练耳力特别好的一个方法，千万别觉得说，我听了个五遍，大概我也会了，调子差不多就过了，最怕就是差不多，我相信大家应该都能够明白，差不多先生是走不远的，所以我们在学习语言的时候，千万不能够差不多。”
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