今天文末的资源是“外教讲解小学英语词汇”视频教程，欢迎下载。
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自从“翻译官奶爸”开号以来，英语启蒙一直都是我分享的重点。不为别的，就是因为我家的孩子都是普娃，而普娃最容易拉高能力的科目就是英语。能力提升了分数，分数带来了自信，自信打开了更多可能。妙妙资质平平，还启蒙错过了英语启蒙的*金期，却依然凭借“方法+努力”达到碾压校内的英语水平。这给了她很大的学习信心，保住了认为自己能成为“好学生”的自信。所以，我才不遗余力地宣传这种理念，希望凭借自己的这点微光，为那些像曾经的我一样痛苦挣扎的家长指明方向，驱散迷雾。数学靠智商，语文是玄学，但英语却因为校内难度过低，成了普娃最佳的突破口。一旦掌握了方法，加上父母和孩子共同的坚持，很容易在短期内拉高水平。我对妙妙的启蒙很晚：她上小学前不认识26个字母，2年级才开始英语启蒙，一年多就达到AR4.6（美国小学生4年级6个月的阅读水平）。虽然这种成绩在牛娃面前不值一提，但在我们这个普娃家长自己看来，却是不折不扣的“奇迹”。但我也深知，还有许许多多的家长，因为种种原因比我们错过了更多，启蒙比我们更晚，看到网上牛娃的的分享后产生深深的自责，深感无力。我也曾经是其中的一员，所以真切地知道你们的痛点，希望能帮助仍在摸索的家长照亮前路，重拾信心。我能做到，相信你也可以！这也是我身为一个普娃家长，却斗胆在网上献丑的原因。因为牛娃带给大家的往往只有羡慕和嫉妒——他们的方法纵然有用，却很难简单复制。如果普娃真能靠家长看了几篇文章就变身牛娃，那也就不是普娃了。我反复表达过一个观点牛娃和他们的家长确实也很努力，但他们的努力跟普娃的努力并不一样。
因为牛娃之所以是牛娃，就是因为他们随便找一个“不差”的方法就能快速奔跑，而普娃必须要真正找到完美契合的方法才能踏上学习的康庄大道。
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不过，理念归理念，饭还是要一口一口来吃。所以，我在介绍理念时，尤其注重分享适用于普娃的实践方法，因为你正在经历的无助，也是我曾经的迷惘。对于错过英语启蒙*金期的家长来说，最大的“无助”莫过于如何选择和使用分级绘本。这也是我在后台和留言中最常看到的问题。今天的重点就是帮助已经错过启蒙期，却依然不放弃的家长，找到分级绘本的突破口，进入这个能够帮助孩子实现蜕变的世界。要讨论题目上的问题，就要先定义三个关键词：原版娃、校内娃、英语自由。首先声明，以下并非严格定义，主要是为了便于文章论述：“原版娃”，指的是以英语原版视听资料和绘本为启蒙材料，遵循习得原则，在听说读写各方面都对标欧美同龄人的中国娃。“校内娃”，指的是一直以来都跟随校内的教材学习英语，即便上过课外班，多数情况下也没有过多涉猎原版启蒙路线的孩子。“英语自由”，特指小学毕业的认知程度所能达到的英语自由，我给出的指标有好几种，包括但不限于：1）在小学阶段蓝思值达到L左右；2）可以通读英文版《哈利波特》；3）RAZ通关；4）通过FCE考试或达到同等水平。明白了这三个关键词，再来探讨“怎么追”的问题才能有的放矢。文章的前提是“原版娃在小学实现英语自由”，这不是本文的重点，作为默认前提即可。感兴趣的可以参见我之前写过的《小学实现英语自由，这事儿靠谱吗？》一文。按照我给出的定义，真正的原版娃在小学阶段实现英语自由是水到渠成的，所以，我们只探讨“校内娃怎么追”。03
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受到语言环境的限制，对绝大多数中国孩子来说，英语自由主要体现在阅读层面，而阅读能力的拉高都是通过分级绘本来实现的。在我的认知里面，分级阅读整个英语启蒙过程中最重要的工具，没有之一！即便是通过章节书实现英语自由，也是在变相地实践分级阅读的理念：从桥梁书到初章书，然后慢慢过渡到中高章，拾级而上，奔向自由。所以，校内娃想要追赶原版娃，最重要的抓手也是分级阅读，类似于“师夷长技以自强”。但关键是认清现实，平衡自身的优势和劣势。关于现实：想在短期内追上原版娃并不现实，尤其是启蒙过晚的孩子。
关于优势和劣势：校内娃的优势在于，紧跟校内，基础扎实；劣势是阅读量不够，运用能力不强。
追赶过程中应当抛弃急于求成的思维，摒弃不切实际的幻想，稳抓稳打，以校内为基础，兼顾校外阅读。然后再来具体选择绘本。我不会大而全地从网上复制粘贴千篇一律的书籍介绍，而是会直接从使用者的视角阐述各种分级读物对校内娃来说有哪些优劣，然后针对不同情况的校内娃给出非常具体的建议。关于每套分级绘本的科普，可以参见以前的《当了15年翻译的奶爸带俩闺女读本英文书，小学英语自由的书单这一份就够了（完整版）》老读者应该都知道，我最常推荐的四套分级，也是我亲身使用过的分级是：RAZ、牛津树、培生、红火箭。今天还要再加一套：PM彩虹分级阅读。这是我最近淘到的一套不错的绘本，可以在校内层面上对上述四套原版绘本形成很好的补充。我知道校内娃的家长见到网上种类繁多的绘本，都会有不知从何下手的感觉，所以今天这篇文章的目的就是帮助大家直接制定具体决策。如果你信得过我，直接拿去照搬就行。如果还有没有说清楚的地方，也欢迎在下方留言，我会尽可能解答。04
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先来挨个说清楚这五套书的优缺点
RAZ
号称“海淀四大神器”，是主流分级绘本中体系最完整、最细致的一套。大多数能够达到高水平的原版娃都会使用这套书。RAZ最大的特点是书多，词汇量大，知识面广。然而，“甲之蜜糖，乙之砒霜”。RAZ在原版娃眼中的优点，恰恰是它对校内娃而言的缺点。书多，校内娃读不完，心生挫败；词汇量大，门槛高，读不下去；知识面广，会因为认知障碍拖慢进度。所以，除非铁了心想要转走原版路线，而且目标极高，否则大多数校内娃其实并不适合使用RAZ。牛津树
这套绘本最大的好处是有趣，独特的英式幽默连大人看了都爱不释手。牛津树跟其他分级绘本最大的不同，就在于它能从很低的级别就用简单的词汇表述幽默的故事，而不是单纯进行枯燥的句式重复。但有利必有弊，有趣的背后同样要面临词汇量的挑战。看似枯燥的句式重复，反而是启蒙阶段最大的利器。英语启蒙的核心就在于重复。对于本身词汇量就不大的校内娃来说，虽然牛津树低级别的内容看似句式简单，但涉及的词汇量却并不小，而且很多都是校内英语根本无法覆盖的，所以难以与校内很好地衔接。对于基础很薄弱的校内娃，不要被“有趣”的外衣蒙蔽了双眼。因为如果刚开始尝试分级阅读就上手牛津树，很容易被词汇量劝退，而无法体会其中的英式幽默。简单说，牛津树虽好，但有门槛。具体如何使用和搭配，待下文分解。培生
这套绘本的名气远比不上牛津树和RAZ，但我却一直力推，因为他融合了牛津树的有趣和RAZ的重复。把这二者的优点结合起来。之所以没有在原版娃的群体中积攒起足够的口碑，是因为这套书的难度级别比较低，书的数量不够大，所以不足以帮助孩子实现“英语自由”。但还是那句话，“甲之蜜糖，乙之砒霜”——原版娃眼中的缺点，恰恰是校内娃渴求的特质。书少，容易上手，负担不大；重复多，可以帮助记忆；级别不高，却可以覆盖小学阶段相当一部分内容。虽然故事的趣味性比不上牛津树，但也较RAZ稍好一些。所以，对于很多校内娃来说，这套绘本是不错的选择。但缺点在于，书的级别确实不高，连小学阶段都无法完全覆盖。而且，毕竟是原汁原味引进，并没有针对国内的情况进行调整，与课标的契合度还有一些差距。红火箭
这套书的编者也是大名鼎鼎海尼曼的编者之一。它当初之所以能大火，主打的方向就是“更适合非英语母语儿童”。实际编排也却是如此。整套书难度进阶比较平缓，而且从字母入手，适合绝对零基础的孩子使用，对非英语母语的儿童比较友好。书的数量适用，难度也比较适中。但最大的缺点是：枯燥！讲真，很多人说RAZ枯燥，但在我看来，红火箭才是真正的枯燥无比。里面的虚构类内容可以说是毫无故事性可言，虽然延续了海尼曼的风格，比较重视句式重复，利于开口，但过于枯燥的内容却给它降分不少。PM彩虹英语分级阅读
这套书是我最近淘来的，主要是为了给刚开始进行自然拼读的熙熙扩大阅读面，在原有的绘本基础上增加一点多样性。但无意间发现它的最大特点：贴合校内。这套书是英联邦国家原汁原味的分级绘本，但引进的时候，由国家英语课标和考试编制小组的核心成员、北京外国语大学教授张连仲负责总策划，针对课内英语进行了调整。所以，可以这样理解：这套书用一套成熟的英语分级体系，根据国内的英语课标进行了编排，从而提供了更适合校内娃的读物。这套书跟红火箭一样，也是从字母开始，所以对非英语母语儿童也很友好，进阶比较平缓。国内引进的9个级别基本可以覆盖到初一，对于英语方面有点追求的校内娃来说，这个稍稍努力就能够到的难度可以说是刚刚好。这是目前我看到的最适合校内娃的一套原版分级绘本。它的虚构类和非虚构类大约一半一半左右，跟RAZ的比例类似。而且也跟RAZ一样配有全套电子绘本和练习。但缺点也有：由于这套书是新东方引进的，所以只支持新东方点读笔。而新东方点读笔也只能点新东方出的书。好在点读笔的价格不贵，配着书一起买的话，只有两三百块。所以，多出来的成本还在可以接受的范围内。05
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介绍完了我对这5套分级绘本的直观认识，下面就该针对不同的校内娃推荐了。由于上文已经阐述过这几套绘本的对校内娃来说的优缺点，所以这里不再过多重复解释推荐的原因。低年级（一二年级和幼儿园）
基础不好
这个阶段所说的基础不好指的是没有足够的听力输入，而直接进入阅读阶段。对这些孩子，不建议RAZ，不建议牛津树，因为有门槛。最推荐红火箭和PM彩虹英语，因为门槛低。可以从最低级别开始，配合着配套的音频一路刷上来。最多买这两套就够了。不要贪多。除非后期孩子水平突飞猛进，届时优先考虑牛津树，然后再来RAZ。因为RAZ体系最全，随时都可以转过来。基础较好
也就是听力有不错的积累，但并不想过分拉高，不想跟原版娃拼进度。建议考虑红火箭和PM彩虹英语的稍高级别，跳过字母认读阶段。可以搭配培生，然后再考虑牛津树。依然不建议RAZ，因为体系太全，书太多，时间有限的孩子没必要。中年级（三四年级）
基础不好
这个阶段的基础不好，指的是校内英语不太容易达到95分以上，或者即便达到，也要在课外付出很多时间和精力。这类孩子推荐PM彩虹分级、红火箭，跳过字母阶段。可以搭配培生。如果能够通过这两套拉高水平，再考虑牛津树，否则不考虑。RAZ也不考虑。基础较好
这类孩子听课很轻松，不会为了校内英语而回家花费太多时间。这个阶段推荐红火箭*盒子和PM彩虹英语的5级左右，可以考虑牛津树。如果有拼原版路线的想法，而且时间充裕，可以考虑RAZ。高年级（五六年级）
基础不好
到了高年级的首要任务是分数，时间会越来越少，所以紧贴课标更重要，只推荐PM彩虹分级和培生。除非孩子兴趣很快调动起来，能力提升很快，否则牛津树、RAZ、红火箭通通放弃。基础较好
如果到了高年级时应付课内英语仍然非常轻松，这时的孩子可能已经超过了培生、PM彩虹分级和红火箭，所以不太推荐这三套，但也可以直接尝试最高级看一看。比较推荐牛津树8和9。RAZ虽然也可以在认知范围内尝试，但毕竟书量太大，高年级时间又比较有限，所以如果孩子可以接受，建议作为英语能力保温材料使用，不要过分追求进度。此时也可以尝试初章书，培养英文阅读兴趣。06
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今天这篇文章比较“硬”，直接给出了校内娃追赶原版娃的具体建议，针对K6阶段不同基础的孩子应该使用哪些分级绘本帮助大家做出了选择。虽然看起来有些“武断”，但确实是我经过深思熟虑做出的选择，以免大家在具体的选书环节浪费太多时间。毕竟，尽快迈出第一步才是关键所在。当然，我这里所说的“追”，并不会实现短期内的赶超，还是需要经历一个长期的过程。不过，只要有足够的意识，用对了方法，再辅以必要的坚持，完全可以凭借校内的扎实功底，在未来获得不逊于原版娃的英语能力。最后说一件重要事情，由于